проклятая бюрократия

[Mist*]

Написание рабочей программы по предмету напоминает очень затейливый секс - многократно делается одно и то же, но в разных позах. Сначала надо написать цели и задачи предмета (цели - отдельно, задачи - отдельно), потом написать, что студент должен по окончании курса знать, потом - что уметь, потом - чем владеть. Потом перечисляем все разделы курса, потом пишем темы лекций, а следом - практических занятий. Везде по идее пишется одно и то же, только где-то короче, где-то подробнее. Ну и слова желательно поразнообразнее подобрать.
Мля, того, кто это придумал, в аду надо будет днём отправлять в кипящий котел, а ночью заставлять писать отчёт о своих ощущениях, причем каждый раз разными словами.
Ещё эти суки все нормативные документы предоставляют в pdf, притом, что оттуда некоторые куски надо брать слово в слово. Боженька, убей всех чиновников из Минобрнауки.

@темы: нытье, записки врага отечества

Comments

[bleak_one]

разницу между целями и задачами никогда не могла ощутить =_= помню, во время диплома я будто прозрела и поняла, но потом оно снова ушло.

[Mist*]

угу, мне тоже кто-то объяснял, но у меня такие вещи в голове не держатся. вроде бы цели - это цели (глобальные), а задачи - это средства достижения целей, они более конкретные.

[Tano Al-Kharad Ar Riyar]

Мне как-то объяснили, что цели - это цели, а задачи - это как бы шаги/ступеньки к ним. Типа цель - научить решать примеры на сложение. Задача 1 - объяснить что такое цифры 2 - объяснить принципы сложения. 3 - изучить примеры. 4 - дать задание для самостоятельной работы. 5 - проверить разобрать ошибки. 6 - проверка усвоения материала

[Elan Morin]

цель - чтобы можно было помыться, задача - поставить ванну и подвести воду.

[Mist*]

люди, ваши советы не помогут. лучше бы посочувствовали.

[Elan Morin]

Я не даю советов, я отвечал на первый коммент, в чем там разница
Но твой подход по идее экономичнее: чем писать столько разного, гораздо проще повторить разными словами одно и то же, тем более что это все равно работа в стол, которая никому не нужна.

[Mist*]

Elan Morin, там кроме целей и задач ещё много разных извратов. конечно, оттенки смысла имеются. но знать надо теоретические основы матанализа, уметь решать задачки по тому же матанализу, а владеть теоретическим материалом и методами решения задач по тому же матанализу. вот я и не понимаю, какого рожна это три раз писать.

[~Банни~]

Сочувствую. Очень-очень.

[Professor Higgins]

Боженька, убей всех чиновников из Минобрнауки.

Присоединяюсь.
Сейчас занимаюсь тем же самым, только для школы. И понимаю, что мне еще повезло, потому что если придумать, какие метапредметные умения должен освоить ученик на уроке истории, в общем-то вполне реально, только занудно очень, то что делать, скажем, физруку? Или какие личностные качества воспитывает химия...

[Elan Morin]

Сейчас занимаюсь тем же самым

Убиваешь чиновников?

[Professor Higgins]

Elan Morin, Если бы

[Mist*]

Professor Higgins, о, в школах, как я понимаю, с бюрократией ещё ужаснее.

[Tano Al-Kharad Ar Riyar]

Mist*, я тебе не просто очень-очень сочувствую, я тебя очень-очень понимаю. это было моим студенческим кошмаром - писать планы-конспекты занятий и рабочие программы. едва не стало рабочим кошмаром. так что, держись. это тот еще бред

[Лис Хикару]

Мне этой лабуды в школе хватило, но я оттуда благополучно свалила. А тут явно несколькими левелами выше))
Так что понимаю и сочувствую)

[Del]

Плач Ярославны всех поколений препов. Я писала программу по-максимому отключив мозг во избежании его утраты в бою с мин.образованием